Unidad Didactica: La casa

• Momento didáctico: Experiencia de conjunto: “La casa”

Marco teórico y fundamentación

La vivienda:

El hombre primitivo comienza a usar las cavernas como refugios. Con el paso del tiempo y la necesidad de trasladarse de un lugar a otro por alimentos o mejores condiciones de vida,  comienza a construir viviendas artificiales. Primeramente chozas, carpas, fáciles de transportar a otro sitio, luego grandes construcciones de piedra hasta llegar a las realizaciones modernas, han mantenido una finalidad en común: el cobijo contra la intemperie y los peligros de la noche, lugar de familia, de comer, de dormir, de trabajo, de aseo personal, de recibo, de culto, de relaciones sociales, de  descanso y de convalecencia.

 Desde unos treinta mil años atrás, según dibujos encontrados en cavernas, se encuentran ilustraciones de chozas de madera y ramas. Se supone que la caverna era el refugio invernal, mientras que la choza se trasladaba a la zona de caza o para temporadas estivales. También se encontraron rastros de viviendas subterráneas, excavando un pozo profundo y realizando un techo con ramas. Estas construcciones se realizaban en sectores de clima riguroso.

 A medida que el hombre se va tornando más sedentario, aparecen construcciones mejor asentadas al terreno. En el neolítico, entre el 8000 y el 4000 antes de Cristo,  se arman chozas con paredes laterales y techo cónico, con vigas, y se considera que allí se utilizan los primeros sostenes que constituirían el primer concepto de columna;  y hacia el siglo III antes de Cristo, ya se realizan divisiones dentro de las chozas para contar con distintos ambientes.

 Luego se comienza a utilizar la piedra para la construcción de las casas y las habitaciones interiores; y un invierno importante: el ladrillo de arcilla.

 En Grecia, en el S. XV antes de Cristo, se encuentran techos cubiertos de tejas de arcilla. Y ya la choza ha evolucionado a una construcción de varios ambientes que dan a un patio, que a la vez tiene una puerta de salida al exterior. El patio resolvía la iluminación y la ventilación. 

Recién en la Edad Media se comienza a utilizar el vidrio en las ventanas.

En la antigüedad las ventanas se cerraban solo con postigos de madera o de piedra. En algunas casas se realizaban pozos negros para tirar el agua servida que salía de la cocina y el baño, y periódicamente se vaciaba.

De allí hasta nuestros días, las casas van evolucionando en confort y diseño interior, pero las bases fundamentales se mantienen, con diferencias propias de los criterios urbanísticos de cada época.

Hay que tener en cuenta que existen distintos tipos de viviendas y además hay aspectos que condicionan las diversas formas de las mismas y los materiales con que están realizadas, como por ejemplo el clima, la cultura, las condiciones socio-económicas de la población. De todos modos, independientemente de la forma y los materiales con que está construida la casa, se ha buscado organizarla en diferentes sectores o ambientes acordes a las necesidades básicas del hombre: comer, dormir, higienizarse y evacuar.

Tipos de vivienda

Ambientes o sectores de la casa

En una casa podemos encontrar los siguientes ambientes:

+ El comedor es un espacio o lugar de un edificio especialmente equipado para la ingesta y degustación de alimentos y platos que se preparan por lo general en una cocina o quincho. Normalmente dispone de una mesa y sillas para tales efectos. En casas pequeñas se suele encontrar la cocina-comedor para ahorrar espacio.

+ La cocina es un espacio o lugar especialmente equipado para la preparación de alimentos. Una cocina moderna incluye como mínimo una cocina (con quemadores), un fregadero, muebles para almacén y una superficie de trabajo. Además es frecuente que exista un refrigerador, un horno de microondas y otros aparatos electrodomésticos, como licuadora y batidora. En casas pequeñas se suele encontrar la cocina-comedor para ahorrar espacio.

+ El cuarto de estar, sala de estar, o living es una habitación dedicada a recibir visitas, leer, ver la televisión o realizar otras actividades.

En los hogares y apartamentos modernos el cuarto de estar ha sustituido al viejo salón. El término marca el esfuerzo de los arquitectos y constructores del siglo XX por sacar al salón de sus connotaciones formales y convertirlo en una habitación confortable además de acogedora. El cuarto de estar concentra ahora la actividad familiar al tratarse de un espacio amplio que reúne comodidades tanto físicas como de entretenimiento.

Por lo general, un cuarto de estar suele estar equipado con uno o varios sofás, sillas, mesas, quizás una televisión y/o un equipo de música, estanterías, así como otros muebles.

+ Un dormitorio, pieza, cuarto o habitación es una habitación usada, sobre todo, para el sueño, el descanso. Sin embargo, también puede utilizarse para leer, ver la televisión, vestirse o realizar otras actividades.

En algunas culturas, los dormitorios específicos constituyen una parte importante del hogar. En otros, los espacios usados principalmente para otras actividades por el día se convierten en dormitorios durante la noche.

+ Un cuarto de baño es una habitación utilizada para el aseo personal, el baño y la evacuación. Los elementos más habituales de un baño son: una bañera y/o ducha; un inodoro; un lavado; dependiendo del país, un bidé, y ocasionalmente, armarios o baldas para almacenar los productos de aseo.

Los accesorios más habituales que se encuentran son: toalleros, tanto para toallas de mano como de baño; portarrollos, para colocar el papel higiénico, y escobillero.

+El patio zona abierta situada en el interior de un edificio. En una casa, el patio puede ser empleado como lugar de esparcimiento, ofreciendo seguridad y conservando la intimidad.

Puede estar rodeado completamente por el resto de piezas del edificio, o bien por tapias que lo separen de otros patios vecinos o de la calle. En todo caso será una zona sin techo. Puede tener alguna parte cubierta pero en este caso esa zona no tendrá separación alguna con el resto del patio. Como mucho alguna columna o arcada para soportar la estructura del cobertizo o porche. El suelo del patio puede ser de baldos, porlan, hormigos o puede ser un espacio verde de pasto o césped.

Distintos tipos de viviendas según el medio geográfico:

Llamamos vivienda a cualquier refugio natural o estructura artificial en la cual el hombre instala su propia morada de modo estable o temporal.

Los tipos de vivienda varían según las áreas geográficas; ello depende de numerosos factores: las condiciones socio-económicas de la población, las características culturales y, en consecuencia, las correspondientes técnicas constructivas; las condiciones ambientales y la configuración del terreno.

+ Palafitos: son viviendas apoyadas en pilares o simples estacas, generalmente construidas sobre cuerpos de aguas tranquilas como lagos, lagunas y caños (cursos irregulares y lentos por los que desaguan los ríos y lagunas de las regiones bajas), aunque también son construidas a orilla del mar, como es el caso en algunas zonas de Chile.

Estas viviendas pueden estar hechas con techo de paja y paredes formadas con madera o ramas.

Argentina cientos de casas, comercios, escuelas y edificios públicos del delta del río Paraná están construidos sobre pilotes, ya que el delta se inunda habitualmente durante las crecidas del río.

+ Iglú o casa de nieve es un refugio construido con bloques de nieve que generalmente posee la forma de cúpula. Los iglúes se asocian comúnmente con los esquimales, que los han usado como refugio temporal para los cazadores durante el invierno.

Iglú de gran tamaño.

Su construcción fácil y barata lo convierte en una alternativa de vivienda para los habitantes de zonas heladas donde otro tipo de estructuras resulta muy oneroso; por otro lado, presta el abrigo y la seguridad necesaria, sirviendo como vivienda permanente dependiendo del tamaño y el mantenimiento. Existen diversos modelos y formas de decoración, pero la más común es la cúpula.

+ Rascacielos es un edificio particularmente alto y es continuamente habitable. A menudo también se les llama rascacielos a aquellos edificios que destacan por su altura sobre los de sus alrededores

+ Casas de campo el rancho era la vivienda rural por antonomasia en amplias zonas de América del Sur, como Uruguay, Argentina, Paraguay y Bolivia, de características casi siempre humildes.

Objetivos

Contenidos

Ideas básicas

Que los niños conozcan los diferentes tipos de viviendas que existen; sus formas, de qué materiales pueden construirse; y las diferentes dependencias que pueden tener.

Actividad nº 1

* Se les preguntará a los niños cómo son sus casas. ¿En dónde viven? ¿En casa o en edificio? ¿Cómo son los techos? ¿De que están hechas? ¿Madera, ladrillo?

* Se le mostrara imágenes de diferente tipo de casa (de ciudad, de campo, palafito, edificios, carpa indígena). Viviendas de diferentes lugares y épocas (castillo, iglú, etc.)

Posibles preguntas: por ejemplo: imagen de un palafito: ¿En qué se diferencia esta casa de las nuestras? ¿De qué les parece que está hecha? ¿Por qué estará construida sobre soportes? ¿Cómo es el suelo donde está esta casa? ¿Cómo hará la gente para entrar a estas casas? ¿Dónde les parece que estarán estas casas?

Se les explicará que en los lugares donde llueve con mucha frecuencia, o en la costa del río, la gente construye sus casas sobre pilotes para aislarlas del agua. Si en estos lugares las casas estuvieran sobre el suelo como las nuestras se inundarían la mayor parte del tiempo.

Imagen de un iglú: ¿En qué se diferencia esta casa de las nuestras? ¿De qué les parece que esta hecha? ¿Por qué estará hecha de hielo? ¿Cómo es el suelo donde está esta casa? La gente que vive en esta casa: ¿De dónde sacarán los hielos para construirla? ¿Dónde les parece que estarán estas casas? ¿Por qué será que acá las casas no se hacen así?

Se les explicará que estas casas se hacen muy lejos de aquí, donde hace mucho frío. Los habitantes de las mismas se llaman esquimales y no viven en ella todo el año.

Y así se hará con los diferentes tipos de casas.

Actividad nº 2

* Se evaluará con una actividad, en la cualdeberán unir a cada persona con su casa (indio-carpa, ejecutivo-edificio, gaucho-choza)

Recursos

* Imágenes de diferentes tipos de casas. Maquetas de casas.

Actividad nº 1

* Los niños deberán buscar en una afiche, los personajes escondidos.

Posibles preguntas: ¿Dónde vive el indio? (choza) ¿Dónde está el leñador? (casa de madera) ¿En qué casa está la seño? (departamento)

¿Dónde está escondido el esquimal? (iglú) Los alumnos relacionarán los personajes con sus casas. Los niños ubicarán y darán características de cada vivienda.

Actividad nº 2

* En el cuaderno de aprestamiento se le dará una casa incompleta, a la cual deberán completar.

Recursos

* Afiche. Cinta de papel. Tizas. Cuaderno de aprestamiento. Lápices de colores.

Actividad nº 1

* Recorrido por la manzana del jardín, para ver los tipos de casas que hay.

Actividades previas.

Actividades durante el paseo.

Actividades después del paseo.

Actividad nº 2

* Se leerá el cuento “Los tres chanchitos”. Observar imágenes, describirlas, renarrar el cuento. Nombrar los personajes ¿Cuántos chanchitos son? ¿Cómo era el lobo? ¿De que material eran las casas? ¿Cuántas casas eran?

* Los niños deberán ordenar una secuencia de 3 imágenes, luego pegarla y pintarla.

Actividad nº 3

* Con la docente de la sala practicarán para el acto del 17 de agosto.

Recursos

* Cuento: “Los tres chanchitos” Secuencia de imágenes. Plasticola. Hojas A4. Lápices de colores.

Actividad nº 1

* Se comenzará a hablar sobre los materiales con los que se construyen las casas, haciendo hincapié en casa de madera, cartón, paja y ladrillo.

* Se le mostrarán casas realizas en diferentes materiales (cartón, paja, etc.)

Posibles preguntas: ¿Reconocen los materiales? ¿Cuál será el más apropiado y resistente? ¿Por qué? ¿Cómo son? (suave o áspera) ¿Cuál casa dura más?

Actividad nº 2

* Se le repartirá a los niños cajitas de diferente tamaño, y papel de colores; estos deberán construir sus propias casas.

Recursos

* Casas construidas con diferentes materiales. Cajitas de diferentes tamaños. Papeles de colores. Plasticola.

Actividad nº 1

* Se comenzará hablando de las dependencias de las casas (living).

Preguntas: Como yo no los conozco mucho quisiera que me cuenten:

¿Dónde viven? ¿Cómo es su casa? ¿Quién me quiere contar qué hace en su casa desde que se levanta hasta que al jardín? ¿Qué cosas tienen en su casa?

¿Qué hacemos en nuestras casas? ¿Qué actividades realizamos? ¿Dónde juegan? ¿Tienen un lugar para jugar? ¿Dónde duermen? ¿Dónde se bañan?

¿Dónde comen?

Actividad nº 2

*Observar la imagen impresa: nombrar los objetos, decir que objetos pertenecen al living, tachar los objetos que no corresponden a la imagen.

Se realizará en forma grupa y luego individual.

Recursos

* Láminas del sector living. Cinta de papel. Lápices de colores.

Actividad nº 1

Sector la cocina.

*Se hablará de quien usa más este sector de la casa, ¿Qué sensación les producen al imaginarlos? (olores, texturas), ¿Qué objetos podemos encontrar? ¿Para qué se usan?, etc.

Actividad nº 2

* Para evaluar a los niños, estos deberán dibujar su cocina, con todos los elementos que recuerden de la misma.

Actividad nº 1

* Se retomará lo hablado en la clase anterior, en este caso haciendo hincapié en el sector del baño.

Preguntas: ¿Qué sensación sienten al entrar en dichos sector? (calida, fría) ¿Por qué será? ¿Qué elementos encontraremos? ¿Los usan? ¿Cómo?

Actividad nº 2

* Se hablará de la importancia de la higiene. Como debemos lavarnos las manos, usar el papel higiénico, el jabón. A medida de que se vaya hablando se les propondrá a los niños que hagan la mímica, por ejemplo cuando hablemos del lavado de las manos, hacer como si nos lavamos las manos.

Actividad nº 3

* Parahacer hincapié en la higiene se lavaran diferentes muñecos. Dejando que los niños ocupen el rol que deseen (mamá, papá, hermanos, etc.)

Recursos

* Lámina. Muñecos. Baldes, latones.

Actividad nº 1

Sector el dormitorio.

Preguntas: ¿Qué sensación sienten al entrar en dichos sector? (calida, fría) ¿Por qué será? ¿Qué elementos encontraremos? ¿Los usan? ¿Cómo? ¿Cómo son sus dormitorios? ¿Duermen solos o con algún hermano/a?

Actividad nº 2

* Se le dará a los niños distintos tipos de cajas y papeles para que las forren y armen una cama, la docente les proveerá de los respaldos de las mismas hechos en cartón, de las sabanas y plastilina para que los niños modelen muñecos para acostarlos en las camas que realizaron.

Actividad nº 3

* Para ir cerrando el tema de los sectores los niños deberán ordenar los distintos rincones de la sala.

Recursos

* Lámina. Cajas de diferentes tamaños. Cartón. Tela. Plastilina.

Actividad nº 1

* JUEGO TRABAJO

Se dividirá a los niños en varios grupos

+Maqueta. Se les dará a los niños una plancha de telgopor forrada, con cuatro divisiones, simulando las diferentes dependencias.

En una casa se le presentarán los diferentes objetos que se encuentran en los distintos sectores y los niños deberán ubicarlos en cada sector.

+Modelado. Se ofrecerá masas de varios colores (masa de sal), los niños deberán modelar casas en bidimención o en tridimención.

+Juegos matemáticos. Todos relacionados con el tema de la casa, los sectores, de diferentes lugares. Se le presentará rompecabezas, apareamiento, domino de parte todo.

Recursos

* Plancha de telgopor.

* Elementos de la casa (de tamaño pequeño)

* Masas.

* Palotes.

* Rompecabezas, domino.

Tiempo aproximado 2 horas.

Bibliografía