VIAJE DE ESTUDIOS
PROYECTO VIAJE DE ESTUDIOS AVILLA CARLOS PAZ ( CÓRDOBA)
FUNDAMENTACIÓN
“El lugar es esa porción de espacio en donde se produce la simbiosis de los sentimientos personales con lo simbólico y lo colectivo. Al respecto, Entrinkin sostiene que el lugar no es una colección de eventos y objetos observables, es más bien el receptáculo de significados.”( BAILLI, A. , La percepción del espacio urbano, 1979). Partiendo de este concepto de lugar, como el espacio vivido, que tiene sentido de identidad y pertenencia, y que está ligado a la experiencia personal, es que concebimos una serie de experiencias en contacto directo con un lugar, para transformarlo en algo significativo. Podemos conocer distintas regiones y localidades, a través de fotos e imágenes, pero es el hecho de vivenciarlas, haciéndonos presente,lo que les otorga significado.
Por esta razón, creemos conveniente llevar al plano de las vivencias los conocimientos adquiridos durante el ciclo lectivo, y ampliarlos a través de la observación directa, en un viaje a la ciudad de Villa Carlos Paz, provincia de Córdoba.
El objetivo que nos mueve es el de construir ese espacio en un lugar con significado, que afiance la identidad, los vínculos, la historia, la geografía, el sentido de pertenencia a este país, a partir de la interacción de los alumnos con la realidad más cercana.
OBJETIVOS
- Afianzar los conceptos geográficos desarrollados.
- Resolver y relacionar situaciones de la vida cotidiana y de la realidad cercana.
- Leer, confeccionar e interpretar de mapas y gráficos.
- Traducirla informaciónque se presente a través de la observación. en tablas, gráficos, etc
- Reconocer los factores que intervienen en la conformación de los diferentes paisajes de la región y los alcances de sus interrelaciones.
- Operar correctamente con números naturales .
- Localizar lugares en el espacio geográfico argentino.
- Conocer el proceso de fabricación de un producto.
- Describir lugares, procesos, objetos.
- Valorar la importancia de os recursos naturales para el progreso y el bienestar humano.
- Demostrar respeto por la propiedad ajena.
- Demostrar tolerancia y respeto para lograr una convivencia armónica.
CONTENIDOS
| Contenidos Conceptuales | Contenidos Procedimentales | Contenidos Actitudinales |
El espacio geográfico regional -Texto informativo. Tema -Variedades lingüísticas. -La descripción -Numeración. Operaciones con números naturales -Situaciones problemáticas. -Operaciones fundamentales -Medidas de longitud y capacidad -Registro y organización de datos en gráficos de torta, de barra y pictogramas. -Espacio urbano y espacio rural. -Regiones geográficas. -Actividades económicas. -Uso de los recursos naturales. -Evolución del paisaje. -Biomas argentinos.
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-Observación directa e indirecta. -Lectura e interpretación de textos. -Lectura, confección e interpretación de mapas de diferentes tipos y en distintas escalas. -Descripción de objetos, lugares y momentos de un proceso, identificandocualidades básicas -Descripción del ecosistema -Interpretación de la informaciónen tablas, gráficos, etc. -Establecimiento de relaciones entre el espaciogeográfico, la población y la economía. -Investigación y reconocimiento del uso de los recursos naturales. -Participación oral en conversaciones y comentarios. -Escucha y reflexión sobre variedades lingüísticas, en esta región del país. -Traducción de situaciones de la vida real al lenguaje aritmético. -Operaciones con números naturales. -Creación de problemas a partir de actividades del mundo real. -Elaboración de hipótesis e inferencia |
Valoración del intercambio de ideas y trabajo en equipo. -Interés en descubrir y valorar las riquezas naturales y culturales de nuestro país. -Interés en conocer, explorar, experimentaren los distintos temas. -Respeto por las intervenciones y la participación de los demás en las distintas situaciones de comunicación. -Valorar los recursos naturales de la región, para el desarrollo humano. -Interesarse por las manifestaciones culturales que conforman nuestra identidad nacional. |
DESTINATARIOS
Alumnos de Sextos Años “A” , “B” y “C”, Turnos Mañana y Tarde, de la Escuela N ° 197 “Héroes de Malvinas”
RECURSOS HUMANOS
Alumnos: 52- Docentes: 5
RECURSOS DIDÁCTICOS
Enciclopedias, libros de texto, manuales, mapas, planos, folletos, diarios, cuadernosy guía de observación, fotos, Internet.
RECURSOS FINANCIEROS
El costo del viaje es de $295, más fideicomiso $12,y financiado por los Señores Padres.
RESPONSABLES
Docentes de Sextos Años “A” , “B” y “C”
TIEMPO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
40 días.
DURACIÓN DEL VIAJE
2 días.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Ofrecerdistintas estrategias que favorezcan el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje..
- Guiar las actividades hacia la resolución de problemas.
- Responder a cuestionamientos o dudas.
- Coordinar las participaciones en forma oral.
- Evaluar los logros y las distintas actividades.
- Ofrecer guías de trabajo y de observación.
- Presentar la bibliografía y los soportes.
- Integrar los contenidos con los saberes previos.
- Despertar el interés por la investigación
ACTIVIDADES
- Investigar en atlas, manuales, enciclopedias: rutas por las que se accede a las ciudades de Córdoba y Villa Carlos Paz; distancia existente entre Paraná y Villa Carlos Paz.
- Pintar la provincia de Córdoba y marcar la ruta posible desde Paraná.
- Investigar en libros de historia o en Internet: la fecha de la fundación de la ciudad de Córdoba. ¿Por qué la llaman “la Docta”? ¿Cuándo se inauguró el dique San Roque? ¿Por qué se lo construyó? ¿Cuándo se inauguró el estadio de fútbol? ¿ Por qué se lo construyó? ¿Qué capacidad tiene el embalse y qué superficie abarca? ¿Por qué se denomina “La Calera”? ¿Qué recurso encontramos allí? ¿Por qué se construyó el Molino Doble?¿Quién es el gobernador de la provincia de Córdoba?
- Marcar en el plano los sitios visitados.
- Observar el paisaje serrano. Describir el relieve y el ecosistema.
- Observar las actividades económicas que se desarrollan en el lugar.
- Observar las artesanías. Indagar los materiales con que se confeccionaron, el proceso, las técnicas utilizadas.
- Observar, indagar y describir el proceso industrial de fabricación de alfajores. Indagar y calcular precios y costo.
- Realizar informes sobre los recursos naturales observados, y los productos que se obtienen .
- Describir animales del acuario ydel serpentario. ¿A qué biomas pertenecen?
- Ubicar cronológicamente las temáticas: Antiguo Egipto, Edad Media, dinosaurios, Troya...que ofrece “Mundo Fantástico”.
- Resolver situaciones utilizando datos obtenidos (medidas de longitud y capacidad)
EVALUACIÓN
A través de la observación directa, la expresión oral, la resolución de las actividades. Se evaluarán: el cumplimiento de los objetivos fijados ylos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en forma integral. Realización de una puesta en común, exposiciones de fotos, descripciones, planos, etc. y todos los elementos materiales utilizados para esta salida.
Autor: Prof. Georgina Ojeda- Paraná Entre Ríos
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