PLANIFICACIÓN: Salidas, paseos y excursiones
JARDÍN DOMINGUITO -------- INTEGRANTE: Prof. En educación Inicial y Especial, Sra. Karina Saunit.
SALA DESTINATARIA.: Sala Verde, 5 años B
TURNO: Mañana.
DURACIÓN: ciclo lectivo, 2008
FUNDAMENTACIÓN
El mundo que rodea al jardín de Infantes es inmenso, variado, atractivos, también, la tarea de los educadores, será seleccionar fragmentos significativos de la realidad cotidiana para transformarlos en experiencias sorprendentes.
Salir, explorar otros ambientes, reconocerse en otros espacios junto a los compañeros, investigar, disfrutar, son formas de abrir el jardín de Infantes al mundo, de aprender.
Una salida, una excursión, son diferentes de las que el niño puede realizar junto a su familia, justamente porque aquí aparecen las intenciones pedagógicas, la posibilidad de compartir en grupo, la mirada del docente.
Pero también, en muchos casos, el Jardín de Infantes posibilita a los niños oportunidades a las que, por diversas razones, no accederían de otra manera: entonces una obra de teatro, una exposición de arte, un campamento, se convierten en ocasiones privilegiadas de acceso a la cultura, al contacto con la naturaleza, al desarrollo de la autonomía y de la cooperación
Rescato el valor de las salidas, del contacto con el medio natural –social, y, la necesidad de anticipar y prever todos los aspectos posibles.
El animarse a un campamento ofrece una serie de pautas y una secuencia de trabajo para organizar un campamento, anticipando los detalles para una experiencia inolvidable.
Al salir a espectáculos, conciertos, muestras y exposiciones, los alumnos vislumbran un universo de sensaciones y las intervenciones docentes adecuadas convertirán a estos paseos en un acercamiento a la cultura.
No nos olvidemos del teatro, que es eje de experiencia. Allí van los niños en tren, y, la salida se convierte en un proyecto de trabajo.
Casa salida, paseo o excursión estará preestablecido en el calendario de dirección para su conocimiento, como así también, con las planificaciones anexadas a realizar: antes, durante y después de las mismas.
OBJETIVOS
- Que el niño disfrute plenamente de las salidas, paseos y excursiones
- Que el niño participe activamente conociendo el medio natural que lo rodea siendo autónomo e independiente en su accionar y le permita actuar en consecuencia
- Que las salidas, paseos y excursiones permitan,a los alumnos,acercarse a la cultura y aprender normas de convivencia ético-morales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
ÁREA MATEMÁTICA:
- Cuantificadores. Relaciones de mayor, menor e igual. Mucho, poco nada.
- Comparación de colecciones y lugares en una sucesión desde el punto de vista numérico (correspondencias, conteo, estimación, cardinalizacion).
- Nociones espaciales :relaciones de dirección, orientación y ubicación de los objetos en un plano y en el espacio.(arriba-abajo; adentro-afuera, a un lado-al otro, derecha-izquierda; cerca-lejos)
- Iniciación en el conocimiento y orientación en el espacio. Localización de distintos puntos de referencia Distancias. Comparaciones: mas cerca, más lejos.
ÁREA CIENCIAS NATURALES:
- Momento del día (día-noche). Actividades que se realizan durante los dos momentos.
Los organismos, las interacciones entre si y con el ambiente.
- Actividades humanas y el mejoramiento del medio ambiente.
- Educación Ambiental:observaciones, soluciones y mejoramiento del ambiente (dentro y fuera del establecimiento)
La superficie terrestre y sus transformaciones
- El paisaje: urbano .Semejanzas y diferencias con los de sus barrios. Características particulares.
- Espacio gráfico inmediato: orientación, distancia y localización. El espacio vivido.
- El espacio social, lugares significativos(visitas)
- Representación gráfica de espacios reales e imaginarios. Experiencias directas
- Descripción de paisajes. Arquitectura del lugar. Identificación de diferencias y semejanzas entre los mismos.
- La seguridad vial: señalizaciones.Su uso en la práctica cotidiana. Construcción de señales.
Las sociedades a través del tiempo: cambios, continuidades y diversidad cultural
- El tiempo histórico: presente, pasado, futuro o(ayer, hoy, mañana)
Las actividades humanas y la organización social
- Los tipos y las condiciones de trabajo. Capacitación e instrumentos de trabajo.
- La educación en valores.: responsabilidad, respeto, etc.
Cultura
- Las reglas y las normas básicas que organizan las relaciones entre las personas. Los diferentes modos de comportamiento.
- El dialogo como forma de conocimiento de los otros.
- Los acuerdos y los desacuerdos.
ÁREA LENGUA:
Lengua oral
- La conversación espontánea. La lengua coloquial, familiar y estándar .Turnos de intercambio.
- Formulas sociales en intercambios cotidianos (saludos, demandas, formas de tratamiento según a quien se dirige y el grado de conocimiento y confianza con esa persona).
- Vocabulario de uso, coloquial y disciplinar.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ÁREA LENGUA:
Lengua oral
- Participación en conversaciones espontáneas e informales. Diferenciación de turnos (tomar y ceder la palabra).
- Comprensión de consignas.
- Formulación de preguntas y demandas según pautas sociales y circunstancias comunicativas.
- Identificación de roles y participación, ajustándose a un rol prefijado, en situaciones comunicativas orales cotidianas o ajenas.
- Escucha, identificación de palabras.
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
- Planteo de preguntas acerca del mundo que los rodea.
- Cambios que se registran en el ambiente.(clima y acción de los seres vivos, mejoramiento, conservación)y que pueden incidir en los paseos , salidas o excursiones.
- Espacios comunes y propios.
- Descripción de las observaciones directas o indirectas.
- Obtención de información especifica sobre el espacio geográfico y social a partir de la observación atenta del mismo.
- Registro escrito de información .Formas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ÁREA DE LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN
- VALORAR el lenguaje claro y preciso como organización y expresión del pensamiento, en todas las áreas curriculares
- Apreciar y respetar las conversaciones que permiten la comunicación.(tomar y ceder la palabra)
- Lograr seguridad para poder expresar sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.
- Expresar sus ideas en forma clara y pausada.
- Escuchar y tratar de interpretar las consignas que se le brindan.
ÁREA DEL DESARROLLO COMUNITARIO
- Adquirir la sensibilidad para mejorar el ambiente que lo rodea desde su lugar de ciudadano comprometido.
ÁREA DELDESARROLLO PERSONAL
- Respetar el pensamiento ajeno.
- Valorar el intercambio de ideas.
ACTIVIDADES POSIBLES
- Salida a la granja municipal o a la granja de Fontana (Francia) en colectivitos o transporte escolar. Describir animales según su hábitat. Darle de comer a algunos animales que no sean peligrosos para nuestra salud-cuerpo (que nos piquen, muerdan o causen accidentes irreversibles).Dibujar el animal que mas me gusta. Armar animales con plastilina, creolina.
- Salidas cercanas a la institución para merendar en la plaza o en la peatonal. Cantar canciones. Dibujar el sector de los juegos de la plaza. Reproducirlos en una maqueta o dibujo. Normas de uso y abuso .Cuidados del ciudadano.
- Salida a recorrer el barrio del jardín junto a los padres. Dibujar lo que mas les gusto y lo que menos les gustó de la caminata alrededor de la escuela. Observación de los negocios, paisajes, carteles de las calles y de los negocios; determinar cuales son números en contraposición a las letras que forman palabras. Descripción de las calles y de la altura de cada casa o negocio.
- Visitas a otros jardines zonales dependiente del Consejo de Educación o de la secretaria de Salud de la Provincia de Entre Ríos. Realización de cancionero jardineril para canturrear juntos en una jornada festiva o para mostrar destrezas en la computadora o para estimular los juegos solidarios y colaborativos.
- Recibir la visita de médicos nutricionistas, médicos clínicos, médicos otorrinolaringólogos o de la patrulla sanitaria; o de niños de otras salitas del jardín para compartir momentos amenos.
- Paseo hacia el Patito Sirirí para jugar en la arena con nuestros baldecitos, palitas, rastrillos, etc., junto a otras seños y nenes del jardín.
- Paseo para conocer la ciudad de Paraná en colectivo particular o rentado por personal municipal.
- Paseo por la peatonal para mostrar vestimenta de fechas patrias, junto a papas y personal significativo del jardín.
- Excursión al túnel subfluvial, guiado por personal especializado .esta excursión se realizara junto a algunos papas.
- Salida hacia algún lugar donde se hable de EDUCACIÓNAMBIENTAL para crearles conciencia de cuidado y de conservación.(Llámese Secretaria de Educación Ambiental, Dirección de Medio ambiente de la Pcia o del Municipio). Probable elaboración de proyecto trimestral para ser utilizado en la sala del jardín al que pertenecen.
- Salida a un Teatro de la Ciudad de Paraná.
- Paseo por centros de artesanías
- Paseo o visitas a clubes cercanos a la institución para realizar jornadas deportivas que estimulen el buen rendimiento y los ayuden en su crecimiento bio-psico-social.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Técnica del dialogo.
- Técnica de la conversación dirigida.
- Método del orden de las acciones.
- Método de reproducción de sitios observados.
- Método de la descripción.
- Técnica de la observación.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
La metodología de trabajo será con el siguiente formato, el cual se entregara a Dirección del establecimiento con 15 días de antelación:
Actividades antes de la visita/paseo/excursión |
Actividades durante la visita/paseo/excursión |
Actividades después de la visita/paseo/excursión |
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RECURSOS
Humanos.: Personal especializado del túnel subfluvial; padres y alumnos de la sala de 5 AÑOS B Turno Mañana; transeúntes ocasionales de la Peatonal San Martín de la Ciudad de Paraná., Docentes significativos que ayudan al Nivel Inicial y pertenecen a la Prof del establecimiento.
Materiales: cartulinas; lápices o marcadores de colores; cajas; plasticolas blancas y de colores; tijeras para zurdos y diestros; hojas de oficio blancas o de color; afiches; fibrones; revistas, cartón corrugado de colores y marrones comunes.
EVALUACIÓN
La evaluación será procesual,formativa y sumativa.
Se adjuntara, en la carpeta de actividades docentes, una evaluación por cada salida, paseo o excursión que se realice, al termino de las mismas .Estas estarán adosadas a las unidades didácticas/proyectos en que se este trabajando y que sean precisas, necesarias o suplementarias de realizar, visitar o ser visitado por………
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