HORIZONTE DOCENTE

PLANIFICACION POR EJES TEMÁTICOS:

EJE 1: CONOZCO MI CUERPO

EJE 2: YO Y MI ENTORNO CERCANO

EJE 3: MAS ALLÁ Y MAS ACÁ DE MI CASA

Autor: Ojeda, Alejandra - Prof. de Nivel Inicial

EJE 1: CONOZCO MI CUERPO:

MI CUERPO POR DENTRO Y POR FUERA: Esquema e imagen corporal, partes del cuerpo, órganos y funciones.

MI CUERPO PUEDE HACER MUCHAS COSAS: desarrollo corporal en el manejo de habilidades y destrezas, dominio corporal, coordinación motora gruesa y fina. Equilibrio.

CUIDO MI CUERPO: salud, higiene y vestimenta.

MI CUERPO SE EXPRESA: diferentes medios de expresión. Desarrollo socio-emocional: identidad, sentimientos, autonomía, desarrollo moral (respeto por el otro, libertad, etc)

ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: - Mi cuerpo: (esquema e imagen corporal), me cuido, me arreglo, me quiero, me muestro. Te siento, te escucho, te miro. La imagen del espejo, ¿que muestra? Los órganos de mi cuerpo. Los sentidos. Embarazo, nacimiento, crecimiento y desarrollo físico. El sexo, las enfermedades.

La salud: el dispensario, la enfermería y odontología.
Los accidentes: cuidado y prevención de accidentes.
Las vestimentas: tipos, características de acuerdo al tiempo.
Alimentación: formas, momentos, tipos, responsables de ellas. Higiene, orden, cuidado de pertenencias.

ÁREA DE LAS CIENCIAS FÍSICO NATURALES: - Los órganos de mi cuerpo, genitalidad. Los sentidos.

Embarazo, nacimiento, crecimiento y desarrollo físico.
Alimentos: tipos, origen, composición. Frutas y verduras, carnes. Lácteos, panificación.
Fenómenos naturales: el sol, el día, la noche, la luna, las estrellas, la lluvia, el viento, las nubes, el arco iris. Las estaciones. Temperatura: frío, caliente, tibio.

ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS. –Colores: agrupamientos, diferenciación, reconocimiento, nominación.

- Formas: relación forma- objeto, círculo, cuadrado.

Agrupamientos, diferencias, reconocimiento, nominación. Cuerpos y figuras.

- Tamaño: Mas alto que.....mas bajo que....las largo... mas corto que....

- Nociones tempo-espaciales: espacio total. Espacio parcial. Adentro- afuera, arriba- abajo, cerca- lejos, adelante – atrás. Recorridos, circuitos. Relación cuerpo espacio. Organización en el espacio gráfico. Direccionalidad.

- El día y la noche. Antes – ahora – después. Secuencia temporales. Series. Días de la semana. Causalidad. Velocidad. Peso.

- Construcción de la noción de número. Agrupamientos por diferentes criterios (propuestos por los niños, convencionales, no convencionales) Seriaciones de 3, 4,5 y más elementos de acuerdo a cada niño. Correspondencias simples y dobles. Cuantificadores. Relación número cantidad. Reconocimiento de la grafía de los números hasta 5.

Número: el número natural, funciones y usos en la vida cotidiana.

Cardinalidad hasta 10.

Establecer relaciones de cantidad, más que menos que y de ser posible establecer la diferencia numérica de las cantidades.

Serie numérica: identificación de números escritos hasta 3

Representación escrita de cantidades hasta 3.

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA: - Cuentos. Sorteos. Versos. Poesías. Narraciones de acontecimientos cotidianos. Diálogos espontáneos. Rimas. Absurdos. Adivinanzas. Títeres.

- Codificación y decodificación de mensajes. Relación imagen palabra. Mi nombre y el de los compañeros. El nombre de las cosas. Carteles. Señales.

- Libros. Revistas.“Leer y escribir”.

- Diferentes formas de lenguaje (oral, escrito, gráfico, gestual, mediado, directo). La lectura y la escritura. Diferencias entre letras y dibujos, letras y números, letras y palabras. Codificación y decodificación de mensajes. Acciones, objetos y personas. Patrones y entonación, Lectura de imágenes.

ÁREA ESTÉTICO EXPRESIVA: - Plástica: coloreados con ceritas, tizas, temperas, etc... Dactilopintura palmar y digital. Coloreado sobre hojas húmedas, con esponjas. Sellos. Estampaciones. Collage. Modelado con el uso de diferentes elementos.

- Educación psicomotriz: imagen y esquema corporal, partes del cuerpo, reconocimientos, vivencia y ubicación. Formas básicas primarias y secundarias. Roles, tracciones, recorridos. Uso de distintos elementos: pelotas, bancos, sillas, colchonetas, diarios, pañuelos, etc. Trabajo en el espacio total y parcial. Expresión corporal.

Música. Canciones, rimas, trabalenguas. Discriminación auditiva. Sonidos – ruidos – silencio. Duración del sonido. Expresión corporal.

Procedimientos:

Observación.
Enumeración.
Anticipación.
Resolución de situaciones problemática.
Interpretación.
Comparación.
Formulación de preguntas y respuestas.
Búsqueda de información.
Registro de a información.
Explicación de ideas.
Formulación de hipótesis.
Exploración.

Actitudes:

Valoración.
Cooperación.
Curiosidad.
Confianza.
Reflexión.
Tolerancia.
Respeto.
Responsabilidad.
Aceptación.
Autonomía.

OBJETIVOS:

Posibilitar la construcción de nociones espacio-temporales a partir del reconocimiento y valoración del propio cuerpo.

Favorecer la construcción de una imagen corporal positiva a través de la necesidad de cuidados, arreglos y relaciones con los demás.
Reconocer el sentido y necesidad de acordar con otros, parecidos y diferentes a mí, normas de convivencia.
Experimentar con los fenómenos naturales que suceden a diario, conociendo su funcionamiento y características.
Permitir el aprendizaje lógico matemático a través de abstracciones simples y reflexivas.

Iniciar en al construcción de número, en sus aspectos cardinales y ordinales.
Recuperar y construir diferentes formas de comunicación, gestuales, gráficas, orales y escritas, estimulando la expresión espontánea y creativa.
Posibilitar la expresión y comunicación de un “si mismo” positivo, seguro e independiente.

ACTIVIDADES:

Se trabajará en esta unidad a partir de los ejes temáticos detallados inicialmente, seleccionados y organizados de acuerdo al diagnostico realizado. A partir de allí se abordarán las diferentes áreas del conocimiento, estableciéndose relaciones entre ellas y priorizándose alguna en diferentes momentos de la planificación semanal.

Las actividades que se llevarán a cabo intentarán integrar el “hacer, sentir y pensar” siendo individuales y grupales: favorecerán la construcción de la identidad individual y grupal.

EXPECTATIVAS:

Transmitir conocimientos o información
Cambiar actitudes, desarrollar conciencia acerca de sí mismo y desarrollo de habilidades.
Capacidad para hacer propuestas y crear las condiciones adecuadas para que las mismas puedan llevarse a cabo.
Capacidad de actuar de forma anticipada a los demás, en hacer, decir o proponer algo
Predisposición para emprender acciones, mejorar los resultados o crear oportunidades.
Facilidad para adaptarse a los cambios que sean necesarios dentro de la dinámica.
Capacidad de establecer relaciones
Proponer alternativas para el cuidado y desarrollo de la salud.
Capacidad para elegir libremente opciones de juego y/o actividades.

EJE 2: YO Y MI ENTORNO CERCANO

MI FAMILIA, MIS AMIGOS, MIS VECINOS, MIS COMPAÑEROS, MIS MASCOTAS.

Cosas que suceden en mi familia, sus ocupaciones, actividades, vínculos sanguíneos, afectivos y materiales, momentos compartidos. Mi familia me enseña a compartir, a independizarme, a dar y recibir afecto, a respetar a otros, a dialogar.

CONTENIDOS:

ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: Mi familia: roles, parientes, vecinos, amigos, animales. Vínculos con los miembros de esta “gran familia”, tanto directo (sanguíneos) como afectivos y materiales (por sustento diarios, por la seguridad de la vivienda, etc). Tareas compartidas y propias de cada unos de los miembros. Momentos compartidos en la familia, con otros (visitas, mateadas)juegos compartidos, solitarios, con vecinos, en el barrio, etc.

ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES: - Animales: tipos, formas de vida. Alimentación. Animales diferentes y semejantes a las personas.

- Fenómenos naturales: el día y la noche, la luna, las estrellas, la lluvia, el viento, las nubes, el arco iris. Las estaciones. Temperatura. Frío, cliente, tibio.

ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS.

–Colores: agrupamientos, diferenciación, reconocimiento, nominación.

- Formas: relación forma- objeto, círculo (redondo), cuadrado, triangulo. Agrupamientos, diferencias, reconocimiento, nominación.

- Tamaño: Más grande que... más chico que...mas alto que.....mas bajo que....las largo... mas corto que....

- El día y la noche. Antes – ahora – después. Secuencia de las actividades de una jornada. Hechos, acontecimientos. Organización. Series.

- Construcción de la noción de número. Agrupamientos por diferentes criterios (propuestos por los niños, convencionales, no convencionales), seriaciones de 3, 4 y 5 elementos. Cuantificadores: uno, dos, muchos – pocos, ninguno – nada.

- Conteo oral hasta el número 10 o más.

- Reconocimiento de números escritos.

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA: - Cuentos. Sorteos. Versos. Poemas. Narraciones de acontecimientos cotidianos. Diálogos espontáneos. Rimas. Absurdos. Adivinanzas. Títeres.

- Codificación y decodificación de mensajes. Relación imagen palabra. Mi nombre y el de los compañeros. El nombre de las cosas. Carteles. Señales.

ÁREA ESTÉTICO EXPRESIVA: - Plástica: coloreados con ceritas, tizas, temperas, etc. Dactilopintura palmar y digital. Coloreado sobre hojas húmedas, con esponjas. Sellos. Estampaciones. Collage. Modelado con el uso de diferentes elementos.

- Música. Canciones, rimas, trabalenguas. Discriminación auditiva. Sonidos – ruidos – silencio. Duración del sonido. Sonidos graves y agudos. Sonidos fuertes y suaves. Pulso, acento. Expresión corporal.

OBJETIVOS.

Recuperar los vínculos más significativos con animales, personas y objetos cercanos como instancia favorecedora de la identidad individual.
Reconocerse como miembro activo del grupo familiar con sus conflictos,, dificultades, alegrías y tristezas.
Recuperar la responsabilidad de las familias en cuanto a la atención, salud, higiene y educación de sus hijos.
Posibilitar la construcción de nociones espacio temporales a partir del reconocimientoy valorización del propio cuerpo.
Favorecer la construcción de una imagen corporal positiva a través de la necesidad de cuidados, arreglos y relaciones con los demás.
Reconocer el sentido y necesidad de acordar con otros, parecidos y diferentes a mí, normas de convivencia.
Experimentar con los fenómenos naturales que suceden a diario, conociendo su funcionamiento y características.
Permitir el aprendizaje lógico matemático a través de abstracciones simples y reflexivas.
Posibilitar la construcción de estructuraciones espacio temporales a partir de hechos y espacios cotidianos y significativos para cada niño.
Iniciar en la construcción de la noción de número, en sus aspectos cardinales y ordinales.
Construir diferentes formas de comunicación, gestuales, graficas, orales y escritas estimulando la expresión espontánea y creativa.
Reconocer el valor de los códigos gráficos como forma de comunicación entre las personas.
Posibilitar la expresión y comunicación a través del cuerpo favoreciendo la construcción de un “si mismo” positivo seguro e independiente.

EJE 3: MAS ALLÁ Y MAS ACÁ DE MI CASA.

El medio cercano en el que vivo.
Me trasporto a otros lugares.
Otros lugares de Paraná.
Lo que sucede en mi ciudad: medios de comunicación: me informo sobre mi ciudad.

CONTENIDOS:

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES: - El barrio donde vivo. Otros barrios ( los de los compañeros, el de la escuela, el de las señoritas, nombres. Tipos. Vecinos. Las plazas. Kioscos. Almacenes. Verdulería. Carnicería. Canchas. Iglesias. Casas y departamentos, construcciones, tipos, materiales)

- Oficios: Albañil, pintor, electricista, etc.

- Medios de transportes: colectivos, autos, la balsa, barcos, canoas, carros, caballo, bicicleta, motos, remises, tren, aviones, etc.

- Otros lugares de Paraná: el centro, la peatonal, negocios del lugar, la Plaza de Mayo.

- Vendedores ambulantes: puerto Sánchez, trabajos del río, Lejos de la ciudad: el campo, las tareas.

Medios de comunicación: la televisión, la radio, revistas, diarios, libros, teléfono. Formas de comunicación de los distintos medios, diferentes tipos de lenguaje: oral, visual. Distinción de las imágenes que observamos a diario y aquellas que muestran los medios de comunicación. Diferencias y semejanzas en relación a nuestras realidades.

ÁREAS DE LAS CIENCIAS FÍSICO NATURALES: Los parques: árboles, plantas y animales que los habitan. Diferencias tipográficas. El río: los animales, su hábitat, la vegetación de la costa, plantas acuáticas.

El campo: los animales del campo, formas de crianza, producción y comercialización. Plantas de cultivo: crecimiento, cuidado. El riego. La germinación.

El cambio de estación, su influencia en los seres vivos.

El medio ambiente: toxicidad de ciertos elementos. Su procesamiento, cuidados.

Tecnología: formas de funcionamiento de los distintos aparatos de comunicación y transporte. Alcance de los medios. Lo cercano y lo lejano.

Materia: materiales de construcción. Tipos de materia: madera, ladrillo, vidrio, hierro.

ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS: construcción de la noción de número: serie oral hasta 10, 15 y 20 ( según las posibilidades de cada niño) Conteo. Distinción de números, su grafía.

Reconocimiento y reproducción gráfica de los números del 0 al 10. comprensión de la relación entre número y cantidad hasta 5, 6, 7, 10 de acuerdo a cada niño ( comprensión perceptual hasta 5) Operación con estas cantidades ( agrupar, quitar, agregar, juntar, separar).

Espacio: reconocimientos de distintas formas geométricas: circulo, triangulo, rectángulo en objetos conocidos.

Nominación delas formas Geométricas. Espacio total interior y exterior, próximo y lejano. Espacios parciales ( a un lado y al otro, izquierda y derecha), relaciones de posición entre objetos. Direccionalidad. Resolución de problemas vinculados con nociones espaciales.

Tiempo: secuencias temporales. El tiempo transcurrido, el tiempo por venir. El hoy, el mañana, el ayer, series gráficas, gestuales y orales.

Magnitudes y su medición: uso y función de los instrumentos de medición: balanza, regla, metros, etc. Convencionales y no convencionales. Construcción y utilización de unidades de medidas.

ÁREA DE LENGUA: Diferentes formas de lenguaje (oral, escrito, gráfico, gestual, mediado, directo). La lectura y la escritura. Diferencias entre letras y dibujos, letras y números, letras y palabras. Codificación y decodificación de mensajes. Acciones, objetos y personas. Patrones y entonación, signos ( exclamativos, interrogativos). La palabra, la oración. Construcción de significados y secuencias. Lectura de imágenes. Direccionalidad de la lectoescritura. Textos narrados y leídos. La fantasía. La realidad. Rimas. Trabalenguas. Adivinanzas. El libro. Sus partes. Libros y revistas.

ÁREA DE EXPRESIÓN CORPORAL, PLÁSTICA Y MÚSICA:Lenguaje corporal, plástico y musical, expresión, representación y comunicación.

Expresión corporal. El cuerpo en equilibrio ( estático y dinámico) Intencionalidad delmovimiento. El movimiento en el espacio. El movimiento en el tiempo(simultaneidad, alternancia)

Plástica: Línea, formas, colores, texturas. Bi y tridimensional. Lectura de producciones graficas (figurativas y no figurativas, propias y de otros)

Música: La organización temporal del sonido en estructuras musicales. Pulso acento, ritmo. Velocidad. Duración. Melodías. Textura musical ( figura y fondo) Formar frases, lo que se repite, contrastes, retornos. Carácter (tiempo, expresividad) Géneros y estilos (vocal, instrumental, música popular, folklórica, académica) Materiales sonoros.

OBJETIVOS:

Revalorizar aquellos lugares, personas, actividades, que se dan en cada barrio del que cada uno forma parte, estableciendo relaciones con otros barrios, otros lugares, personas, actividades y costumbres.
Permitir el reconocimiento de distintos componentes de la naturaleza ( nosotros, animales, plantas, minerales) y las relaciones de necesidad entre ellos.
Experimentar con los fenómenos naturales que suceden a diario, conociendo su funcionamiento y características.
Revalorizar aquellos lugares, personas, costumbres, formas de vida, que se dan en la propia ciudad, estableciendo relaciones de diferencias y semejanzas.
Ampliar el caudal de conocimientos, partiendo de lo próximo para incorporar nuevos saberes acerca de otros lugares cercanos y lejanos.
Recuperar y construir diferentes formas de comunicación gestual, gráfica, oral y escrita estimulando la expresión espontánea y creativa.
Reconocer la importancia de los códigos gráficos como forma de comunicación entre personas.
Iniciar en la construcción del concepto de numero,, en sus aspectos cardinales y ordinales.
Posibilitar distintas formas de “ escritura “ y “ lectura”.
Favorecer la construcción de una imagen corporal positiva a través de la necesidad de cuidados, arreglos y relaciones con los demás.
Reconocer el sentido y necesidad de normas de convivencias y urbanidad.
Posibilitar la expresión y comunicación a través del cuerpo favoreciendo el desarrollo de coordinaciones y destrezas.
Reconocer la importancia de distintos medios de comunicación revalorizando su importancia como forma de relación entre las personas en espacios cercanos y lejanos.
Conocer otros medios de comunicación, poco habituales en su medio socio cultural, sus mensajes y características.
Establecer relaciones entre el contenido de los distintos mensajes recibidos y la realidad próxima, cotidiana, revalorizando lo propio.

ACTIVIDADES:

Las actividades que se llevarán a cabo intentarán integrar el “hacer, sentir y pensar” siendo individuales y grupales: favorecerán la construcción de la identidad individual y grupal.

EVALUACIÓN:

Se evaluará permanentemente, tanto en forma grupal como individual. Se tendrá en cuenta el proceso de cada uno de los niños para plantear diferentes estrategias de intervención, considerando sus posibilidades de aprendizaje, sus características culturales y los contenidos previstos para ser enseñados. En la articulación de estos aspectos se organizarán distintas situaciones didácticas posibles también de ser evaluadas.