Como elaborar un Proyecto
Prof. Liliana María Alejandra Ojeda.
Proyecto:
Es un conjunto planificado de acciones tendientes a resolver de manera exitosa –a través de recursos humanos y materiales, un presupuesto y un tiempo- una situación problemática o una demanda planteada.
El punto de partida de un proyecto es la existencia de una necesidad.
El objetivo del Proyecto será la respuesta a una pregunta que la situación problemática nos formula.
El Proyecto implica:
La elaboración de un producto tangible-
La condición de resolución compartida;
Fases del proyecto: método por proyecto.
Informar: Los alumnos buscan, recopilan y registran información.
Planificar: Elaboran un plan de trabajo, estructuran el procedimiento metodológico y planifican medios e instrumentos de trabajo.
Todos los miembros del grupo participan de forma conjunta en la elaboración del producto final, organizados en grupo con tareas específicas para cada grupo.
Decidir: Antes de pasar a realizar el trabajo práctico, los alumnosdeciden las estrategias a seguir.
Realizar: La investigación y la experimentación cumplen un rol fundamental y prioritario. El análisis y ejercitacióncreativa, autónoma y responsable es la metodología utilizada.
Durante este proceso se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se realizan las correcciones necesarias en la planificación y realización.
Esto sirve para evaluar resultados a nivel individual y grupal.
Controlar: El control permite evaluar mejor la calidad del producto obtenido.
Valorar reflexionar (Evaluar): Al finalizar el proyecto alumnos y docente exponen el trabajo, comentan dificultades, logros y resultados.
Elementos de un Proyecto.
Diagnostico:
- Detectar las necesidades:
- Establecer prioridades.
- Identificar y delimitar el problema: Ubicación, población afectada, historia.
- Explicar el problema: Síntomas, causas internas y externas, soluciones empleadas con anterioridad.
- Fortalezas y debilidades institucionales para afrontarlo: humanas y materiales.
- Características del entorno y del contexto: condicionantes, oportunidades, amenazas.
- Formulación del problema:
- Beneficiarios directos e indirectos.
- Estudiar el problema: Marcos teóricos.( los marcos teóricos marcan las líneas de acción)
- Fundamentación y justificación. ( ¿Porqué es urgente??)
- Enunciación del proyecto.
Programación de la intervención:
- Objetivos generales, específicos, propósitos y metas.
- Contenidos.
- Estrategias metodológicas: Líneas de acción, etapas, tareas, actividades.
- Recursos:- Humanos: Disponibles o no.
- Equipos
- Distribución de tareas
- Redes de apoyo.
- Materiales: recursos, infraestructura.
- Financiero
- Temporización:
- Diseño de la evaluación.
Implementación – ejecución:
- Desarrollo del proyecto:
Finalización del proyecto:
- Resultados del proyecto. Impacto.
ANEXO EXPLICATORIO:
-FUNDAMENTACIÓN:
-A partir de la situación diagnostica:
- Identificación de la problemática.
-¿ Qué compromisos involucra?
-Debilidades y fortalezas.
FORMULACIÓNDEL PROBLEMA:
Expresar donde se manifiesta el problema, síntomas. Dónde lo veo, indicadores. Acciones para abordarlas. Innovación que se desea dejar. Relevancia del proceso.
- ENUNCIACIÓN DEL PROYECTO:
-Exposición breve y clara sobre:
1- Características y procedimientos para identificar el contenido básico del proyecto.
2- Justificación de la problemática como prioritaria.
- OBJETIVOS:
GENERALES:
-Es el ideal al que se aspira.
-Refleja principios, conceptos antropológicos, filosóficos.
-Es el marco dentro del cual voy a trabajar.
-Por lo general no es alcanzable. Orienta a modo de aspiración.
-ESPECÍFICOS:
-Son los que se obtiene con este proyecto.
-Contribuye a alcanzar el Objetivo General.
-Se redacta en infinitivo: “que el alumno sea capaz de...”
-PROPÓSITOS:
•Son sinónimos de objetivos.
•Se enuncia lo que quiere el docente.
- METAS:
•Es mas evaluable.
•Se enuncia cuánto del objetivo quiere lograr. (En porcentajes)
- CONTENIDOS
•Son el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial para su desarrollo personal y social.
•Son herramientas para la comprensión del mundo y abarcan: conceptos, procedimientos, valores y actitudes.
-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
• Es la organización de las actividades concretas, desde las iniciales, las de integración socio- afectiva, hasta las focalizadas en las diferentes áreas.
Estrategia:
•Toma de decisiones. Los pasos a seguir. ¿Cuál va a ser el blanco?- ¿cuál va a ser el día D?- ¿cómo?- ¿dónde?.
Acciones:
Es el conjunto de decisiones que se toman sobre acciones, recursos y metodologías. Las actividades que se van a hacer secuencialmente.
Las líneas de acción pueden ser: de gestión, pedagógicas, complementarias.
- TIEMPO:
•Establecer el tiempo aproximado acorde a las actividades propuestas y a la evaluación
- Recursos:
•Humanos y materiales. Acorde a las actividades propuestas, desde el material didáctico convencional hasta el confeccionado por el docente.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
Fundamentar la importancia de la evaluación del proceso y de los resultados como positivo para la toma de decisiones que posibilite realizar ajustes periódicos.
Metodología de la evaluación:
Técnicas:
- Observación. Participativa, no participativa.
- Entrevistas: formal (estructurada, semi-estructurada, abierta), informal.
- Encuesta.
- Sociométrica.
- Coloquio.
- Producción.
- De análisis de datos.
Instrumentos:
- Anecdotario.
- Listas de control.
- Escala de valoración.
- Cuestionario.
- Sociograma.
- Diario.
- Grabación audio.
- Audiovisual
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