FICHAS

FICHA DE SEGUIMIENTO EVOLUTIVO ( para el período inicial de adaptación)

( sepa disculpar estamos actualizando este contenido)

Nombre y Apellido del alumno:………………………………………

Fecha de nacimiento:……………………. Edad con que ingresa al jardín:……………...

Fecha de la Evaluación: …………………………….

PERIODO INICIAL DE ADAPTACIÓN:……………………………………………….

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Estabilidad Emocional: Normal - No lo ha Logrado - Es afectivo - Sensible - Tímido - Se enoja fácilmente - Llora con frecuencia ante una simple observación - Es inseguro - Se manifiesta alegre - Contento - Retraído - Irritable -Tenso - Tiene capacidad para volver a una actividad despues del juego - Agresivo - Egocéntrico - Exigente - Intenta dar razones.

Iniciativa personal:Posee - Emprendedor - Independiente - Escasa - Sugiere ideas - Lider - Subordinado - Activo - Acepta órdenes - Rechaza órdenes - Ayuda - Sabe proyectar su tarea - Lo está logrando - Solicita ayuda - colabora con los demás.

Integración: Al ambiente físico - Se maneja solo - Aceptado - Rechazado - Se itegra en pequeños grupos - Con la totalidad del grupo - Ha logrado mejorar - Se impacienta con los compañeros - Se integra paulatinamente - Se integra en forma rapida - Comparte - Defiende al compañero - Ofrece ayuda.

Hábitos:Logrado - Se supera - Adquiridos - Perfeccionista - Desordenado - Meticuloso - Espera turno en las distintas situaciones -Sabe saludar, agradecer, pedir por favor sin que se lo recuerden - Es cortés.

Comunicación: Con el docente - Con el compañero - Mucha - Poca - Nula - Fluida - Verbal - Gestual - Locuaz - Apatico - Lenguaje elaborado.

Expresión oral: ¿puede seguir una conversación?-¿escucha y responde o interviene con coherencia?-¿espera turno para hablar?-¿puede describir objetos concretos o de láminas o de libros?-¿los nombra, dice que son, para que sirven, cómo son?¿reproduce mensajes orales?-¿relata en forma ordenada?

Esquema corporal: (noción y conciencia del propio cuerpo) ¿coordina grandes y precisos movimientos?-¿lo hace con precisión, con destreza, con torpeza, sin coordinación?-¿cae con facilidad?-¿puede mantener el equilibrio ( en un pie, sobre una línea, en al altura)?-¿controla sus movimientos, utiliza el freno inhibitorio?-¿ubica su cuerpo en el espacio total y parcial?-¿se atropella los objetos ( puerta. mesa, silla, etc)?-¿es ágil?.

Expresión gráfica: ¿expresa y comunica sus producciones plásticas de manera, coherente, creativa, placentera?-¿ se ubica en el espacio parcial y total de la hoja?-¿sabe proyectar su tarea?-¿aprovecha y utiliza bien el material?-¿puede crear composiciones gráficas a partir de varios soportes?¿como representa el espacio bidimensional ( dibujo, collage, modelado) y tridimensional ( construcciones, modelado) ?

Actitud frente a los materiales: Creativo - Capacidad para extraer material y datos que le sirven para desarrollar su actividad - Curioso - Explorador - Descuidado - Indiferente - Entusiasta - Cuidadoso - Sabe seleccionar - Destruye el material - Desperdicia material.

Madurez de trabajo:

¿Comprende consignas? - ¿Ejecuta consigas? - ¿Es ordenado, prolijo? - ¿Inicia y finaliza la tarea?-¿Sabe trabajar en grupo?- ¿Puede proyectar su tarea? - ¿Cambia de Actividad sin terminar las tareas? - ¿Colabora con sus compañeros?

Ritmo de trabajo : Lento - Rápido - Normal - Variado - sugiere actividades.

Forma de Trabajo: Concentrado - Distraído - Irregular.

Hábitos de Economía: Utiliza la cantidad necesaria de material - Es desordenado - Puede cambiar de material y de actividad sin producir desorden.

Hñabitos de Higiene: Limpia los elementos que utiliza - Los guarda sin limpiarlos - Es meticuloso - Sugiere a los compañeros la limpieza.

Participación en las actividades: …………………………………………………………

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Preferencias de juegos:…………………………………………………………………..

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Rol en los juegos:…………………………………………………………………………

Saberes previos:

Noción de objeto: (color . forma. Tamaño, proporcionalidad)………………………….

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Noción de espacio: (arriba, abajo, adentro, afuera, adelante, atrás, a un lado, al otro, cerca, lejos, sobre, alrededor)…………………………………………………………….

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Lateralidad: ………………………………………………………………………………

Agrupamiento: (por idéntico, color, forma, tamaño)…………………………………….

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Cuantificadores: (muchos, pocos, todos, ninguno)……………………………………….

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Más que, menos que, tantos como:……………………………………………………….

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Correspondencia termino a término:……………………………………………………..

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Inclusión de las partes en el todo:…………………………………………………………

Iniciación en la lectoescritura:…………………………………………………………….

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Motricidad fina:………………………………………………………………………….

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Motricidad gruesa: ……………………………………………………………………….

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Competencias adquiridas: ……………………………………………………………….

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Observaciones: ……………………………………………………………………………

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Firma del padre/madre

Firma del Docente

Firma del Director