HORIZONTE DOCENTE

El periodo inicial en el jardín: la familia también se adapta.

En el Nivel inicial encontramos un periodo tan peculiar como cada alumno que ingresa, es el periodo inicial.

El mismo se caracteriza por darle una importancia relevante a la adaptación del niño a su nuevo ambiente, un ambiente quelo iniciará en su vida escolar, donde conocerá nuevas personas y nuevos modos de relacionarse con los conocimientos.

Para el docente también representa un periodo de adaptación y muchas veces crítico puesto que debe enfrentarse con situaciones que solo se dan en este nivel.

Con cada niño hay una familia que también requiere adaptación y más aún aquellos que por primera vez deben aprender las reglas Institucionales.

Lograr la mejor comunicación con los padres, tratando de que esta inserción en el ámbito escolar sea agradable y satisfactoria, no es tarea fácil.

Podemos encontrarnos con padres que confían plenamente en que haremos lo mejor por sus hijos, pero también nos encontramos con aquellos que a cada paso nos están marcando sus propias reglas.

Frases como: “cuando vaya a educación física que no se desabrigue”, “cuando pinte con tempera que no ensucie”, “si salen al patio que no juegue”, “estuvo toda la noche con fiebre pero quería venir igual”….

Mil y una anécdotas podríamos citar en las cuales la familia no tiene en cuenta que en el contexto escolar hay normativas y reglas.

Pero tratar de que los padres comprendan que en el jardín si pintan se les permite ensuciarse, si van aclase de educación física no pueden hacerlo tan abrigados, que si tienen su momento de juegos en el patio se les permite jugar y que sobre todo que si hay un reglamento internoes para cumplirlo, no es tarea fácil.

Desde mi experiencia, el mejor resultado lo pude lograr cuando abrí las puertas del jardín a la familia, no en el sentido metafórico que los hacemos todos los docentes, sino en el sentido real de la practica diaria.

Desde el periodo inicial, hasta el ultimo día de clases, la vida del jardín es compartida con todos.

Algunas sugerencias:

- Dejar que los padres permanezcan en el periodo inicial si sus hijos necesitan de su presencia: en estas semanas permito que los padres acompañen a sus hijos y se vayan desprendiendo en forma progresiva a medida que los niños logran seguridad, no solo he logrado que el niño adquiera mayor seguridad en menor tiempo, sino también que los padres vayan tomando conciencia de lo que es el trabajo de la jardinera.

- Invitar a los padres (uno por vez) a presenciar una clase: de esta manera pueden conocer como trabajamos, como es nuestra metodología

- Reunir a los padres al ingreso o salida del jardín y explicar, en forma oral,las novedades que van escritas en el cuaderno, los temas que estamos trabajando, las actividades que hicimos durante el día.

- Invitar a la familia a desarrollar una actividad que aporte de manera significativa al tema que estamos desarrollando.

- Incluir a la familia en los proyectos y motivarlos a participar. Incluso se puede organizar desde principio de año las participaciones de cada una en los distintos temas según las profesiones o actividades familiares.

- Organizar las comisiones de padres de manera que todos participen, ya sea en comisiones fijas o rotando las responsabilidades. De esta manera evitamos que siempre trabajen las mismas personas como sucede en todas las Instituciones.

Lo importante es que la familia, mientras va adaptándose al jardín,aprende a respetar las reglas, valora la labor Institucional y Profesional del docente y logra participar de la vida de sus hijos desde una postura abierta y comprometida sin perder su rol de padres.

Ojeda Liliana María Alejandra.

Prof. De Jardín de Infantes.