Dispositivos Básicos del Aprendizaje:
- MOTIVACIÓN. Es la función apetitiva de incorporar información, no es racional, es emocional.
- ATENCIÓN. Es el aspecto mas ligado con el fenómeno de la conciencia, su base anatómica coincide en gran parte con el sistema sueño-vigilia. Hay 3 tipos: Inconsciente, constante y de atención involuntaria.
- SENSO- PERCEPCIÓN. Permite la entrada de información a través de los sentidos.
- MEMORIA. Es una de las más importantes. Existen varios tipos: de conceptos abstractos, de procedimientos, etc.
- HABITUACIÓN. Aparece enparalelo y muy relacionado con el dispositivo de atención. Es una disminución de la fuerza de una respuesta que aparece como consecuencia de la repetición del estimulo que lo provoca.
- FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES: Agnosia:(reconocimiento),Praxia (ejecución) y la capacidad del lenguaje (propia del hombre).
- EQUILIBRIO AFECTIVO- EMOCIONAL.
- ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR: el cerebro debe funcionar correctamente mediante dos mecanismos: excitación e inhibición. En la corteza cerebral el 30% es área primaria, el 70% cambia constantemente según el individuo.
- CAPACIDAD DE TRABAJO: es la capacidad de modificar de manera inteligente el entorno.
Cronología del aprendizaje:
Aprendizaje fisiológico: se da antes de nacer.
- Espontáneo.
- No ordenado en cuanto a su complejidad.
- No pautado temporal y temáticamente.
Aprendizaje pedagógico: después de los 6 años y dura toda la vida.
- Es artificial.
- Producto cultural de los adultos.
- Ideado para los niños.
Objetivos sociológicos:
- Comunicación clara y duradera por códigos lectoescritos.
- Finalidad adaptativa social.
- Acceso a la herencia cultural.
- Mejoría del idioma.
- Modelado de tendencias.
Objetivos Neuro-psicológicos:
- Crecimiento y gradual adquisición de códigos escolares.
- Agilización de los procesos de transcodificacion: fonema, grafema, semántica, grafica, lingüística, aritmética. Concreto, abstracto.
- Creciente perfección de los Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA) y puesta a punto de los mecanismos centrales de control.
- Alcanzar el aprendizaje significativo versus aprendizaje memorístico.
- Crecimiento adquirido de los desarrollos mas elevados de las funciones cerebrales superiores ( pensamiento categorial, abstracción, generalización y conceptualización, racionalización, juicio lógico, ético)
Requisitos para el aprendizaje:
- Desarrollo del lenguaje: fonológico, semántico y sintáctico.
- Desarrollo de agnosia y praxia.
- Transformación del pensamiento preoperativo a operativo.
- Transformación del periodo hegemónico del 1º sistema de señales sensoperceptivas al periodo hegemónico del 2º sistemas de señales.
- Adecuada maduración neuro- biológica de aspectos bioquímicos, bioeléctricos e históricos.
Apuntes del Curso de Capacitación en Discapacidad con el Prof. Carlos Alberto Appendino.
Prof. Ojeda, Liliana María Alejandra
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