HORIZONTE DOCENTE

Perfil del niño de 4 años

Aspecto social:

Los niños de 4 años poseen una personalidad compleja compartiendo por igual características propias de los 3 y de los 5 años

Son extraordinariamente imaginativos. Su espontaneidad y originalidad hace que a veces confundan la realidad con la fantasía.

Al sentir la necesidad de descubrir el mundo en el que están inmersos, para así poder dominarlo, interrogan a los adultos sin cesar sobre las cosas que ven e imaginan. Pueden comunicar sus deseos y necesidades utilizando palabras pero si es necesario lloran o se ríen, gritan, tienen rabietas y pataleos.

Son los adolescentes del jardín. Sumamente críticos en sus manifestaciones y comentarios sobre las cosas o acciones que observan.

Sus hábitos de salud, orden e higiene mejoran considerablemente, pueden sonarse la nariz, utilizan los cubiertos, duermen menos horas por día, comienzan a bañarse solos, se lavan y secan sus manos, cepillan sus dientes y ya quieren elegir su ropa: son capaces de desvestirse rápidamente.

Su percepción es global, ya que en cualquier actividad ponen en juego mecanismos afectivos, cognitivos, sumativos, psicomotores, de creatividad, etc.

Aún no comprenden la sucesión del tiempo, la noción del pasado y el futuro todavía no están constituidos. Vive mas que nada en el presente.

Desean ir al baño acompañado por un compañero.

Acepta reglas y realiza las consignas con más cuidado.

Se preocupa por el otro, pero delata a un compañero cuando se portan mal.

Reconoce sus errores pero muy pronto los vuelve a repetir.

Tiene temor a la castración.

Llega a masturbarse.

Aparecen las simpatías y antipatías.

Juego:

Puede agruparse para jugar.

Esta en al etapa del juego paralelo.

Elige un amigo para jugar.

Puede formar parejas en los juegos.

Su juego es socializado.

Puede compartir sus juguetes.

Le gusta disfrazarse.

Puede esperar turnos.

En los juegos grupales asume roles con los cuales se identifica.

Gusta del juego dramático y los títeres.

Lenguaje:

Les gusta escucharse a si mismos y experimentar con las palabras.

Puede iniciarse en la escritura de su nombre.

Le gusta conversar con adultos.

Combina la palabra con la acción.

Cuenta historias; pregunta ¿Por qué?, ¿Cómo?

Describe las imágenes que observa en una lámina.

Es capaz de contar historias sobre un base de imágenes y con relación lógica.

Aprendizajes:

Su pensamiento, además de sincrético, es intuitivo y concreto. Su mundo es el de las emociones concretas, aunque comienzan los indicios de abstracciones rudimentarias. La organización de la representación está basada en la asimilación de la propia acción, de base egocéntrico.

Diferencia figuras cerradas de abiertas.

Maneja con dificultad las semejanzas y diferencias.

La lateralidad aún no está definida en todos los niños pero comienza su diferenciación.

Reconoce posiciones, tamaño, forma y posiciones en imágenes.

Reconoce en el material concreto y figurativo los cuantificadores uno, algunos, más grande que, mas chico que.

Aprende canciones reteniendo su letra.

En el modelado copia objetos de la vida diaria.

Puede hacer clasificación al principio por un atributo y luego por dos.

Comienza a reconocer los colores.

Dibujo:

Puede dibujar un cuadrado.

Puede descubrir detalles en las figuras.

Respeta los limites de la hoja cuando dibuja.

Dibuja objetos que son fácilmente reconocibles.

Dibuja la figura humana con cabeza, tronco, brazos y piernas.

Motricidad:

Corre sin dominio de sus extremidades superiores.

Puede saltar en un pie.

Su motricidad fina logra mayor desarrollo.

Puede saltar en largo.

Esquiva obstáculos.

Maneja relaciones espaciales simples, no solo con su propio cuerpo sino en relación de los objetos entre sí.

Maneja el lápiz, el pincel y la tijera sin mayores dificultades, aunque le resulta difícil recortar figuras pequeñas.

Hace el lazo del zapato pero es incapaz de ajustarlo.

Tiene una mayor coordinación manual que le permite: abrochar, encajar, enhebrar.

Puede trepar, saltar escalones, practicar equilibrio.Se afianza en el freno inhibitorio, evitando llevarse objetos por delante y parando de golpe frente a las personas.

Observación:

Estas características no son estrictas y muchas de ellas se encuentran entremezcladas con los niños de 3, 4 y 5 años.

BIbliografía: Apuntes varios- Jardín maternal un Desafío en Crecimiento.

Ojeda Alejandra - Prof. de Nivel Inicial.